Introducing Formosa---介紹福爾摩沙
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然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事前準備的大張(對開)台灣地圖上，這個步調就完成了。
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> 接下來發下市售的有靠山圖的咭片卡，請學生將資料依照教員要求的格式寫在卡片上，再畫上簡圖。
然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市的名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的觀光景點(兩個)翻譯各組操縱2009教育部E化專科教室的專案配置的英文教室學生用電腦(感謝教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋覓該資料的英文翻譯，此時教員就要先說明音譯與意譯的區別，如八卦山是音譯、日月潭是意譯。學生找好資料並顛末先生簡單搜檢後，完成如下圖的表格，照片中的表格是以什物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，天成翻譯公司再批改後直接以投影幕向學生申明批改緣由
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下面是完成圖 完制品(還有上色喔) 完制品近照(有小錯誤喔) 課程的流程大約是先介紹台灣各主要縣市的中文名稱，天呀！原來有很多小同夥不知道台灣各縣市的地輿位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，如果美工能力傑出的教員，這張海報必然很快就落成，我就不可了，所以只好在網路上找適合的圖檔，處置懲罰掉文字的部分(因為我要貼活頁中英文標示)，然後分割列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死本身 英文的進修，除了解與進修其他國度及文化的長處外，也應當有能力把本地的文化轉達出去，所以天成翻譯公司利用期末考完畢後，到放暑假前的時候，設計了一個簡單的課程，進展學生能對於本身的文化有更深的認識外，也有一些能力將我們的文化傳遞給國外的友人翻譯 因為是操縱期末的時間進行的課程，每班只有3節課可用，今朝我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，可是還有一個步驟沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣的英語發音影片，再上傳到YouTube上 釋迦的故鄉--台東太麻里 縣市的地輿位置與中文介紹終了後，接著發下縣市英文地名學習單，學習單中選了台灣15個較首要的縣市(名稱不反複)標註英文地名，可是學生要用他們學到的Phonics技能，猜出哪一個英文是哪一個縣份，然後填到格子裡。不外教員也得增補申明一番，像是屏東與台東的 東 並非 以D為字首，而是 T，基隆的基也不是 G字首，這個部分拼音速度快的學生就吃香多了。 下面這張是半制品 找資料喔！ 我會再找時候將相幹檔案和保持加到文章中，如果您也是一名 ET 想要用這套課程，沒必要虛心！不需要事前告知天成翻譯公司，不外，假如 下面這張正在傷腦子 
本篇文章引用自此: http://mypaper.pchome.com.tw/etjtes/post/1321578995有關翻譯的問題歡迎諮詢天成翻譯公司
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